強強吃飯總是剩飯粒，敏兒看見喜歡的玩具就會裝進自己的書包，小蕊有錯沒錯都喜歡辯駁「強嘴」……小孩子性格形成階段總是有各種各樣的小錯誤等待著大人們發現、糾正，你家寶寶也不例外吧，面對不同的問題，怎樣糾正最有效呢?
一.懲罰
這裡可不是要你打罵咱家的心頭肉，「棍棒下面出孝子」的理論早就不適合今天的教育形式了，但是適當的方法使孩子體驗他的行為給他帶來的消極後果可能會讓他更加明白錯誤的嚴重性。例如，有位家長屢次教育孩子玩完玩具後要收拾好，可是孩子總是做不到。於是，有一次家長就挑出孩子最心愛的玩具當著孩子的面扔掉，並且告訴他：既然你不收拾玩具，亂放礙事，就得扔掉。從此孩子記住了這個教訓，玩完玩具就自覺整理了。當然還有其他的方法，比如可以暫時禁止孩子看電影或電視;在一定時間不許他玩心愛的玩具;限制他的活動範圍;在一定時間內冷落孩子，等等。家長可以根據情況選用一種或幾種。並且，家長在實施懲罰時，一定要讓孩子明白，懲罰是因為什麼而引起的，懲罰是他的錯誤行為帶來的後果。懲罰使他能夠改正錯誤或保證不再重犯錯誤。
二.講道理
不要低估了你孩子的智力，如果你肯花時間耐心的跟他解釋為什麼有些事是不能做的，孩子即使不能完全理解，但還是會認真聽從的。
英國有一檔著名的兒童卡通節目，紅火了36年之久——《芝麻街》，不僅是因為可愛的卡通形象和逗趣的台詞對話，能如此長盛不衰更重要的是對兒童世界的尊重和引導，他們相信，生活在成人群體中、每天無法避免的接觸電視、電腦傳遞來的訊息，他們對成人社會也會有自己的反映，於是克林頓、西城男孩、貝克漢姆等等文體、政壇、科學領域的明星都陸續出現在《芝麻街》上，他們認真的對電視機前的孩子們言傳身教，收到的效果非同凡響，這些更證明了「道理馴服」在兒童教育上的成功。
三.「自食其果」
運用「自然後果懲罰」，通俗地講，就是讓孩子自作自受。這種辦法最早是由18世紀法國大思想家盧梭提出來的。他主張因孩子犯錯誤造成的後果要讓孩子自作自受，從中體驗不快，迫使其改正錯誤。
這種做法有幾個好處：第一，能使孩子發現自己行為的錯誤，比家長的教育印像更深;第二，孩子體驗到的痛苦和不快是他自己造成的，可以避免由家長實施懲罰帶來的對抗心理;第三，心甘情願地接受懲罰，更願意改正錯誤。例如，孩子故意把衣服撕破，家長不要給他縫補、更換，繼續讓他穿撕壞的衣服，讓孩子自己體驗穿破衣服的不便和不快，從而懂得撕衣服是錯誤行為。
在教育孩子的同時，家長們還應該注意幾點，以助於教育方法能取得更好的效果。比如說，家長平日在對待孩子時要言行一致，說話兌現，獎罰分明會讓孩子們對行為後果更加負責任。其次，家長在懲罰孩子後，不要馬上對他過於愛撫，否則會抵消懲罰的效果，也許還會使孩子得出父母對懲罰後悔了的錯誤印像，甚至還會增加孩子的錯誤行為。寶寶犯錯誤是難免的，雖然不是多麼嚴重的問題，但是沒有正確的引導還是會對其日後的發展產生不小影響，只要選擇對正確的解決方法，讓他不再犯錯也不是難事了。 |
