女兒剛上初中，那股興奮、好奇勁沒能持續幾天，就開始埋怨學校，主要針對數學老師，「個子矮，還沒中等身材的同學高」、「操著濃厚的鄉音，我們都聽懂。」、「還罵人講髒話」。對數學不感興趣的女兒更是將所有怨恨都發洩在「數學作業」上，總要挨到最後實在是沒時間了，才很不情願地拿出作業本，還要在桌子上使勁敲打幾下。
向來信奉「親其師，信其道」的我，看在眼裡急在心上。於是醞釀已久的一次談話在一天晚上開始了——
這天，女兒早早地做完作業，哼著小調在家裡走來走去，我覺得時機成熟，我開門見山，直接進入主題：「哎，這兩天對數學老師的印象有好轉嗎?」我的態度盡量地和藹。
她說：「好什麼?我們簡直不能容忍了，他今天竟罵我們全班同學都是豬。我們所有同學都不喜歡他，有人還想找校長要求換老師……」我知道她在發洩，沒有打斷她，也沒有批評她，認真傾聽。等到女兒將老師的所有「罪行」都數落得差不多，語速漸慢後，我才說：「你們知道這位老師是怎麼進你們學校的嗎?」
女兒覺得這個問題很奇怪，似乎還有些摸不著頭腦。
我說：「經過嚴格的考試考進來的。」
女兒瞪著雙眼看我，滿臉的「鬼才相信」!好半天才擠出一句話：「就他那不足一米六的個子，怎麼會考得上?一定是開後門的。
我十分耐心地問：「那想不想聽聽他考試的事?」
女兒疑惑地點點頭。
於是，我將專門瞭解到的關於這位數學老師的考試情況告訴女兒——雖然身材夠不上該校招聘教師的條件，但因為其面試和筆試成績遙遙領先，感動了主考官，破格錄用了他。還著重介紹說：「媽媽還要告訴你們，他的數學課在全市比賽中獲過一等獎，經他輔導的學生參加省裡比賽，好幾個獲過一等獎呢！」
我看女兒仍然不以為然的樣子，又一次強調說：「「這些我是專門到你們校長哪兒去打聽到的。「
女兒的表情依然不服：「就算你說的是真的，可他隨便罵人總不對吧？」
我忙說：「也許他確實有時不太注意文明或不太注意方法，你們可以跟他說說，而且人總免不了犯錯誤，你們不也經常讓老師頭疼嗎？「
我悄悄地歎了口氣，感覺到「親其師」不是靠一次談話就能解決的問題。
可這以後，女兒好像尋找老師問題和數落老師的不是少了許多。大約一個月後的一天，女兒放學回家大聲喊：「我們數學老師還真不錯，今天其他幾個班的老師都解不出的一道題，他一會兒就有了答案。」我暗自慶幸起來，因為我的「親其師」計劃終於有了好的開端。「親其師「教育對孩子的「信其道」很重要。 |
